Le rôle du CRTLA n’est pas de confirmer un diagnostic déjà établi par des professionnels mais d’intervenir lorsque, malgré les prises en charge, l’évolution n’est pas satisfaisante ou qu’aucun diagnostic n’a pu être posé avec précision.
L’objectif de l’évaluation sera alors :
– de poser un diagnostic
– de proposer des rééducations externes et des remédiations pédagogiques
Le CRTLA étudie les demandes de bilans d’enfants ayant déjà bénéficié d’une évaluation initiale par un médecin, un psychologue et/ou un autre professionnel en charge de l’enfant.
Les demandes de bilans sont formulées par les parents.
A l’issue des bilans effectués, une synthèse écrite est remise aux parents et, avec leur accord, transmise aux professionnels concernés.
Les intervenants extérieurs et les enseignants sont invités à participer à la rencontre de l’équipe avec les parents. Ceux-ci peuvent également contacter l’équipe pour échanger au sujet de l’enfant.
Pour quoi ?
Pour des troubles du langage oral et des apprentissages scolaires portant sur la lecture, l’écriture, le graphisme, l’attention, la mémoire, …
Pour qui ?
Pour des enfants d’âge scolaire allant de la maternelle au lycée.